课程编码：308032002

学    时：72

适用专业：三年制高职医学影像技术

一、课程概述

（一）课程性质

《影像电子学基础》是医学影像技术专业的必修课。本课程系统地论述了电工学及电子技术的基础知识，包括直流电路，正弦交流电路、变压器、常用控制电器与电动机、半导体器件、基本放大电路、放大电路中的反馈、集成运放与信号运算电路、功率放大电路、逻辑代数与门电路、组合逻辑电路、触发器及时序逻辑电路以及脉冲的产生与整形等综合性内容，旨在使员工学会电路的基本分析和计算方法，掌握一定的实践操作能力，为后续的课程学习打下基础。

（二）课程定位

本课程是医学影像专业一门专业基础课程，是一门实践性和应用性较强的课程。主要任务是为员工学习专业知识和从事医学影像技术工作打好电工技术的理论基础，并接受基本技能训练。通过本课程学习，员工应明确影像电子学的概念、任务及其在医学影像专业上的作用，掌握电工电子的基本知识、基本理论和基本技能，能正确分析、判断、解决实际工作中常见的电工电子问题，具备一定的电子线路设计能力和电子仪器设备维修能力，为学习后续课程医学影像设备学打下扎实的理论基础。

一、  课程设计思路

本课程是以高职影像专业员工就业为导向，根据影像检查技术岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以该专业所应具备的职业能力为主线和依据进行课程开发和设计，充分体现职业性、实践性和开放性。课程设计主要按员工就业岗位的特点，采用实验技能训练、理论与实际工作任务融合等教学活动组织教学，通过理论分析和例题讲解，使员工牢固掌握电路的基本概念、基本理论、和基本分析方法，对基本电路能熟练计算。通过实验验证和巩固所学理论，训练实验技能，培养员工分析能力、运算能力及严谨的科学作风，从而使员工初步具备医学影像设备电工电子学的电路图纸分析、计算和维修实践能力。

本课程建议课时：总学时72，理论学时50，校内实训学时22。

二、课程目标

（一）总体目标

通过任务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”、在“学中做”的电工电子教学活动，使员工能掌握该课程的基本知识、基本理论、基本的实践技能，为学习后续课程医学影像设备学打下扎实的电工电子学理论基础。让员工在完成工作任务的过程中运用相关理论知识，培养员工工程计算、图纸分析、电气维修等综合职业能力。培养员工刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。

（二）具体目标

1．知识目标：

（1）掌握电路的基本参量和基本定律， 学会应用定律解决复杂电路的问题；

（2）掌握正弦交流电的表示方法及单一元件中电压、电流间的大小、相位关系；

（3）熟悉变压器、常用控制电器与交、直流电动机的结构原理，掌握其使用方法；

（4）掌握二极管和三极管的工作特性和应用电路分析；

（5）掌握运算放大器的理想模型和应用电路分析；

（6）熟悉逻辑代数的基本公式和定理，掌握逻辑门电路的分析方法；

（7）了解触发器的类型和特性，掌握时序逻辑电路的分析及应用。

2．能力目标：

（1）认识电子技术学习的基本方法，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力；

（2）把握电子技术的整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度；

（3）养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

3．素质目标：

（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；

（2）具有良好的心理素质和职业道德素质；

（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神；

（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

三、内容标准

（一）课程内容

 按照医学影像技术专业培养目标和就业岗位群的工作任务要求，结合员工的认知特点和放射医学技术职业资格考试标准确定课程内容。《影像电子学基础》依据课程优化组合的原则，将电工学、模拟电子技术和数字电子技术的教学内容以其内在的有机联系为基础，以新的课程结构的形式重新组合，将电路的基本参量和基本定律，电子器件的外部特性、参数及使用和工程分析计算有机联系在一起，强调基本知识和理论的学习，注重实践和解决问题能力的培养，特别是简易电子线路设计能力、电气工程图纸阅读能力和电子仪器设备维修能力的培养。

                                   课程内容安排

四、         学习单元设计

四、实施建议

（一）教学建议

1．课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。以开展影像电子学基础活动项目来驱动，注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养员工的综合职业能力,通过理论教学、多媒体、、校内实训等多种手段，采用递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使员工能够在学习活动中完成影像电子的基本技能，获得影像技术所需的职业能力。  

2．课程突出实用性、前瞻性。将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以员工为本，内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高员工的技能应用型人才的培养。

3．应加强对员工实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，诱发员工的学习兴趣，使员工在案例学习或项目活动中了解电工电子与医学影像工作的联系。

4．不断研究国内外高等教育的发展规律，把新的教育思想、教学方法和教学手段恰当地应用于本课程。不断研究国内外电工电子学科的发展，改革课程内容体系，将新器件、新技术和新方法及时地引入课程中来。

 5．采用新的实验教学辅导方式，利用任课教师和实验教师双重指导方式，加强与理论教学的联系；设计新的实验教学体系结构和内容，加强员工的工程能力创新能力的培养；编写科学的实验教学指导书以适应课程建设需要。

6．加大投入，更新教学方法和手段，改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方法。根据影像电子技术基础课程的特点，恰当的运用现代教育技术手段，适时补充、修改教学大纲、教案、习题及上网资料，实现优质教学资源共享。

（二）考核评价建议

突出过程与阶段评价，结合课堂提问、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导员工进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，充分发挥员工的主动性和创造力，注重发展员工的综合职业能力。考试方法：理论闭卷与实验技能及员工在实训过程中的有关考核。

成绩评定：作业、考勤占20%；实验实训占20%；期末考试占60%。

（三）教材编写建议

根据课程内容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材，根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训指导教材，并在此基础上，对教材进行再创作，编写好讲义、教案，制作课件。教材设计以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求服务于专业课程，体现高职高专教育特色。建议使用卫生部规划、高职高专适用教材。

重视立体化教材的建设，在保持教材建设、编写国内领先地位的基础上，在未来五年内，要根据时代进步、科技发展的需要，将教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材进行修改和编写。使之与计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案配套，形成立体化教学资源。

（四）实验实训设备配置建议

加大实验教学改革，在内容上多开设综合性、创新性和研究性实验。创建一流的实验室系统，建立严格的实践操作过程培训体系，提高员工动手能力。加强理论实践考核系统，突出理论与实践结合的特征。

（五）课程资源开发与利用建议

利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源，通过搭建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动员工学习主动性和积极性。锻炼积极的创造性等综合能力。使教学内容从单一化向多元化转化，使员工知识和能力的拓展成为可能。

编制人：李宏彬             编制单位：英国上市公司官网365

编制日期：2013-12-28       审核人：贺太平

院部负责人：赫光中